隨著科技的進步，線上英文平臺與傳統補習班的差異越來越引人注意。不同學習方式各有其優劣，許多學習者因此困惑該選擇哪一種方式。本篇文章將詳盡說明兩者的差異，幫助您做出最佳選擇。
學習方式：線上平臺與傳統補習班的基本區別
線上英文平臺與傳統補習班的學習方式有顯著差異。前者強調自我引導和靈活性，後者則偏重結構化和定期上課。從互動性、教材和學習環境等方面，了解這些差異有助於選擇最適合的學習方式。
互動性與學習氛圍
在線上英文平臺的學習環境中，學生可以通過視訊和文字與教師互動，靈活度較高，但缺乏實際面對面的交流。這種互動在某些情況下可能會受到技術問題的限制，例如網路延遲或視訊質量的問題。然而，靈活的互動方式確實能夠讓學生在時間上更具自主性，可以方便地安排自己的學習時間。反觀傳統補習班，學生能和教師及同學進行實際互動，這不僅有助於即時解決疑問，還能增強學習的沉浸感。傳統教室環境能讓學生更容易集中注意力，避免家中可能的干擾。此外，面對面的交流還能促進人際關係的建立，讓學生在學習過程中有更多的情感支持和鞭策。這種學習環境的差異，對於偏向自主學習的學生和需要多互動的學生來說，影響是相當大的。
教材與資源的靈活運用
線上英文平臺通常提供多樣化和數位化的學習資源，這些資源包括各種視頻教學、音頻材料、互動練習、電子書籍等。學生可以根據自己的進度和需求，隨時隨地使用這些資源，無需等待課堂進行。此外，線上平臺經常會更新和添加新內容，確保學習內容的時效性和多樣性。相較之下，傳統補習班的教材通常是固定且統一的，教學資源的變動相對較小，學生的學習受到課程安排和教師指導的限制。例如，教師可能會根據課堂進度安排特定的練習或測驗，難以適應每個學生的個別需求。這些差異讓線上平臺更適合希望靈活學習的人，因為他們能夠根據自己的學習風格和進度，自主選擇適當的資源進行學習。而傳統補習班則適合需要結構化指導的學生，因為固定的學習資源和計劃能讓他們更容易跟隨教學進度，有效達到預定的學習目標。
學習進度與評估
線上英文平臺的學習進度相對彈性較大，學生可以根據自己的時間安排和學習需求，自行決定學習的進度。這種自主性讓學生在某一主題上感到困難時，可以多花時間深入學習，反覆練習，直至掌握為止。此外，線上平臺通常提供即時的測試與評估，學生可以通過線上測驗評估自己的學習成果，並根據評估結果調整學習計劃。然而，這樣的學習進度可能缺乏外在監督，對於自律性較差的學生來說，可能會難以保持持續的學習動力。相反地，傳統補習班的進度較為固定，老師會根據教學計劃定期進行測驗和評估，確保學生能夠按部就班地進行學習。這點對於需要規律性和強監督的學生來說相當重要，能幫助他們有效地完成學習任務。教師親自監督的測試和評估能提供即時反饋，使學生更清楚了解自己的學習狀況，有針對性地改進。
學習時間的靈活性比較
線上英文平臺與傳統補習班在學習時間上的靈活性有很大的不同。線上平臺提供高度的時間靈活性，而傳統補習班則有固定的上課時間。這些差異影響學習者的時間安排和學習效率。
自主安排學習時間
線上英文平臺的最大優勢之一是學生可以完全自主安排學習時間。無論是在早晨、午休時間還是深夜，只要有網路連接，學生就可以進行學習。這樣的時間靈活性讓無法固定時間上課的學生可以充分利用零碎時間進行學習，相當適合需要兼顧工作或家庭的學習者。一些線上平臺還提供錄播課程，這使得學生即使錯過了直播課程，也能隨時重播回看，避免錯失重要內容。反之，傳統補習班通常要求學生在固定時間到課，這對於時間不夠靈活的人來說，可能會造成一定的困擾。例如，工作繁忙或有其他家庭責任的學生可能無法按時參加課程，這不僅影響學習進度，還會增加壓力。固定的上課時間相對限制了學習的彈性，學生需要更嚴格地安排自己的時間表，才能兼顧所有日常事務。
學習進度的自主掌控
在線上英文平臺，學生可以根據自己的學習進度和需求來安排課程，這意味著當學生感到某一主題需要更多時間時，可以不限次數地重複學習。這樣的自主性有助於提升學習效果，特別是對於那些需要反覆學習來理解的學生來說，具有很大的幫助。此外，線上平臺通常有個性化的進度追蹤系統，學生可以實時查看自己的學習進度和成績，根據實際情況調整學習計劃。與此相對，傳統補習班的學習進度較為固定，學生需要跟隨課堂的教學進度前進。老師會根據教學計劃安排課程，進度較慢的學生可能會感到吃力，而進度較快的學生則可能會感到無聊和浪費時間。這樣的一刀切模式難以滿足每個學生的個別需求，學生只能被動地接受教學，難以靈活調整自己的學習方式和速度。對於需要個人化學習方案和自主掌控學習進度的學生來說，線上平臺顯然更具優勢。
課後輔導與答疑
線上英文平臺通常提供線上答疑和輔導功能，學生可以通過平臺隨時提出問題並獲得解答。例如，一些平臺設有即時聊天功能或論壇，學生可以在這些渠道中提出問題，並由教師或其他學生幫助解答。這種實時輔導的便利性對於學習效果有很大的幫助，特別是對於那些對學習內容有即時疑問的學生來說，能夠讓他們迅速獲得解答，避免疑問積壓。此外，有些平臺還提供一對一的線上輔導服務，學生可以根據自己的需求選擇合適的輔導老師，進一步提升學習效果。然而，傳統補習班的課後輔導則需依靠課堂教學時間，學生必須在特定時間內提出問題，這樣的模式可能會讓學生在下課後無法及時解決學習疑問。尤其是對於時間不靈活的學生來說，這種課後輔導的安排可能會造成一定的時間壓力。例如，學生在課堂上沒能及時提出的問題，可能需要等待下一堂課才能得到解答，這勢必會影響學習的連貫性和效率。
師資力量與教學資源的差異
師資力量和教學資源是影響學習效果的重要因素之一。線上英文平臺與傳統補習班的師資力量和教學資源有明顯差異，這些差異對學生的學習體驗和效果有重要影響。
師資背景與專業能力
線上英文平臺通常會提供教師的詳細背景資訊，這些資訊包括教師的學歷、教學經驗、專業資格證書等，學生在選擇教師時可以根據自己的需求進行篩選。例如，一些平臺能讓學生選擇母語為英文的教師或擁有特定教學經驗的老師，這增加了學習者的選擇權和滿意度。這樣的透明度和靈活性使學生能夠獲得更有針對性的教學，從而提升學習效果。與此同時，師生之間的互動也更為個性化，學生能夠針對自己的弱點向教師求助並獲得針對性的建議。然而，傳統補習班在師資選擇上相對受限，通常由補習班安排教師，即便這些教師的教學質量可能很高，但缺乏選擇權可能會影響學生的學習動力。例如，學生可能會因為對教學風格或方法不滿意而影響學習積極性。因此，在線上平臺中，學生能夠享受更多選擇帶來的優勢，進而提升整體的學習效果。
教學資源的可獲取性
線上英文平臺提供豐富的數位化教學資源，這些資源包括視頻教學、音頻文件、互動式練習、電子書籍等，學生可以隨時隨地進行學習，這種隨取隨用的資源大大提升了學習的便利性。例如，學生在上下班的路上、午休時間甚至睡前，都能利用零碎時間進行學習，增加整體學習時間。此外，線上平臺還不定期更新教學資源，確保學生能學到最新鮮的知識和資訊。反觀傳統補習班，其教學資源主要依賴於課堂教材和教師的講授，學生只能在課堂上進行學習，課後能夠接觸的學習資源有限。而且，傳統的教材較為固定，更新頻率低，內容可能過時，這在一定程度上限制了學生的學習效果。因此，線上平臺在教學資源的可獲取性方面更具優勢，學生能夠靈活利用各種資源，加強學習效果，並根據個人需求隨時調整學習計劃。
個性化教學方案
在線上英文平臺，學生可以根據自己的需求和學習目標，選擇個性化的教學方案。這些平臺通常會在學生註冊時進行詳細的需求分析，根據學生的基礎、目標和喜好，量身打造學習計劃。例如，有些學生可能需要專注於口語表達，而另一些學生則需要提升寫作技能，線上平臺能根據這些需求設計針對性的課程內容。這種彈性和靈活性使得學習更加高效，有助於學生在短期內取得明顯進步。與此同時，線上平臺還通常設有即時反饋系統，能夠根據學生的學習進度和測試結果，動態調整學習計劃，確保每個學生都能以最適合自己的方式進行學習。而傳統補習班的教學方案通常比較固定，教師需要同時面對多名學生，因此難以滿足每個學生的個別需求。這樣的課程設計可能無法針對性地解決學生的學習難點，進而影響整體學習效果。因此，選擇適合自己的學習方式，能夠大大提升學習效果，特別是在個性化教學方面，線上平臺顯然更具優勢。
課程內容與設計的對比
在選擇學習英語的時候，我們往往會比較線上英語平臺與傳統補習班，特別是在課程內容與設計方面。這些差異在學習效果和體驗中起著關鍵作用。下面，我們將深入探討這兩種學習方式在課程設計和內容上的不同。
課綱及靈活度
線上英語平臺通常具備高度的靈活性，課程可以根據學生的需求隨時調整。學生有更多的選擇來根據自己的學習進度和時間安排來學習。與此同時，補習班的課綱一般比較固定，會按照既定的時間表進行授課，這有時候可能無法滿足學生個性化的需求。
在補習班，教師會制定固定的教學計劃，並且在每一堂課中教授相應的內容。不過，這種固定課綱亦有其好處，能夠保證系統化的知識傳遞。相反，一些線上平臺則提供了更多的自由度，學生可以按照自己的步調進行學習，這樣可以使學習更加高效，特別是對於那些日程忙碌的學員來說。
教材及資源的多樣性
線上英語平臺經常會提供豐富多樣的學習資源，包括視頻、音訊、互動練習等，以提升學習體驗。而傳統的補習班可能更多依賴於紙本教材和老師的口授。這些補習班的教材雖然相對固定，但能夠為學生提供系統、連貫的學習內容。
有些在線平臺更是與知名出版商合作，推出專業且多樣化的教材，這些資源不僅更新快，還能夠根據不同學習者的需求進行個性化設置。而傳統補習班的固定教材有時候則會顯得有些滯後。這些差異使得學習資源的多樣性在某種程度上成了衡量一個線上平臺優劣的標尺。
課程更新與實時性
在線上英文平臺上，課程更新的速度往往很快，能夠實時反映最新的語言學習趨勢和需求。而補習班的課程設計可能需要較長的準備和修改時間，相對較為緩慢。這使得線上平臺在應對快速變化的社會需求時表現更為靈活。
在線上平臺，學生可以及時獲取到最新的教材和課程內容，這對於那些希望掌握最新英語語言技巧的學員來說格外重要。而補習班由於課堂教學的形式，更新教材和課程設計可能需要更多的時間和經費。另外，由於線上平臺能夠利用大數據分析學生的學習狀況和需求，其課程更新往往更具針對性。
學習互動性與個性化教學
互動性和個性化教學是現代教育的兩大趨勢。線上英語平臺和補習班在這方面各有優劣。下面，我們將通過不同的觀點，探討兩者在學習互動性和個性化教學上的差異，幫助你更好地做出選擇。
即時互動與反饋
在線上英語平臺中，學生常常能夠通過實時聊天工具、視訊通話等方式進行即時互動。這樣的設計極大提高了學生的參與度，並能即時獲得老師的反饋。而補習班則主要以課堂教學為主，學生有更多的機會面對面與老師交流，但需要等待上課的時間。
對於即時互動來說，線上平臺通常會搭配各種互動性工具，如網絡課堂、即時答疑、遊戲化學習等，尤其在提高學習興趣和動力方面有顯著效果。然而，補習班教學能夠讓學生在即時互動中獲得更加真實的語言交流體驗，老師能夠根據學生的反應直接調整教學內容和方式。
個性化教學方案
線上英語平臺一般會利用大數據分析和AI技術來為學生量身定制學習計劃，使得個性化教學成為可能。這樣的設計能夠針對不同學生的強項和弱項，量身訂制不同的教學內容。而補習班則通常依靠教師經驗來進行個性化指導，效果因教學人員的專業水平而異。
個性化教學的優勢在於能夠針對不同學生的需求作出靈活反應，這在線上平臺中體現得尤為突出。例如，學生可根據自身學習進度進行課程選擇和調整。而在傳統補習班中，教師通常會嘗試兼顧各類學生的需求，但效果往往受到課堂人數和教學資源的限制。
互動工具的應用
線上英語平臺通常具有豐富的互動工具，如即時測試、互動練習、分組討論等，這些工具能夠增強學生的參與感和互動性。而補習班在這方面可能相對不足，通常仍以傳統的課堂互動為主。
在線上平臺中這些互動工具能夠幫助學生更有效地參與到學習過程中，特別是通過遊戲化和互動性設計來提升學習興趣。例如，即時測試能夠幫助學生及時掌握學習效果，分組討論則有助於提升口語表達能力。而在補習班中，學生更多依賴於教師的即時指導，互動工具相對較少，不過這樣的設計有助於培養更為真實的語言運用能力。
總體來說，互動工具的應用對於年輕學生和自我驅動學習者尤其重要，能夠顯著提高學習效果和滿意度。補習班則能夠提供更為真實且具體的互動環境，這對於一些希望深入理解和應用語言的學生來說會更加有利。
學習環境的優缺點
學習環境的選擇也是影響學習效果的重要因素之一。線上英語平臺與補習班在學習環境上存在許多差異，這些差異會直接影響到學習者的體驗和成果。我們將從學習氛圍、專業支持以及學生的自我管理能力等方面進行比較。
自主學習與時間管理
在線上英語平臺上，學習者需要有較強的自我管理能力才能夠有效學習。這種學習方式非常靈活，但也要求學生有較高的自律性。而補習班則有固定的上課時間和地點，相對而言能夠減少學習者的時間管理壓力，但靈活性不足。
自主學習的優勢在於其高度的靈活性，學生可以利用零散的時間進行學習，這在現代快節奏的生活中尤為重要。然而，這種學習形式也存在著較大的挑戰，學生需要具備很強的自我管理能力，否則容易出現學習進度滯後的問題。而補習班的固定課程安排能夠幫助學生建立良好的學習習慣，但在某種程度上也限制了學生的自主性和靈活性。
學習氛圍與社交環境
線上英語平臺提供的社交互動機會相對較少，學生主要通過線上工具進行交流，這在培養語言運用能力方面可能有所不足。而補習班則提供了現實中的社交互動機會，有助於增強學生的語言表達能力和社交技巧。
在線上平臺中，學生可以通過論壇、線上小組等形式進行交流，但這些互動依然受限於虛擬環境，難以完全替代現實中的社交互動。而在補習班中，學生可以通過面對面的交流進行互動，這不僅能夠提高語言表達能力，還能增加實際運用語言的機會。另外，在補習班的學習環境中，學生會感受到更多的學術氛圍，這在一定程度上能夠激發學習興趣和動力。
專業支持與輔導
在線上英語平臺，學生通常可以通過線上客服、電子郵件等方式獲得學習支持和輔導，而補習班則提供面對面的專業教學指導和個別輔導。這兩種方式各有利弊，具體優缺點也因學生的需求而異。
在線上平臺中，學習支持和輔導多數是通過遠程方式進行，這樣的設計能夠提供更大的靈活性和即時性，學生可以隨時隨地獲得幫助。然而，這種輔導方式在效果上可能不如面對面的教學直觀。而在補習班中，教師的專業指導和個別輔導能夠更為有效地針對學生的問題進行即時解答和指導，這對於語言學習中的發音、語法等細節問題尤為重要。
總的來說，專業支持與輔導的方式會影響到學生的學習體驗和效果，選擇適合自己的學習環境非常重要。
無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文
51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
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冬至：謝謝辛苦一年的自己 2020-12-21 欄目分類：抒情散文 標題分類：人生感悟 時光如水匆匆逝，又到年終歲末時。驀然回首，心中充滿無限的感慨。收獲的喜悅，失敗的痛苦，溫暖的感動，無助的茫然，一切都已化作生命長河中的浪花朵朵。 人生是一個大舞臺，每天都有不同節目的上演，或真或假；每天都有聚散離合的瞬間，或悲或喜；每天都有酸甜苦辣的滋味，或濃或淡；每天都有柴米油鹽的煩惱，或多或少。 無論開心，還是失意；無論精彩，還是平淡；我們都得坦然自若，勇往直前。因為有些人只能自己去熟悉，有些路只能自己走；有些淚只能自己拭去；有些事只能自己無怨無悔地堅持。 在辛苦打拼的日子里，我們每天都要承受無法釋懷的壓力；飽嘗千辛萬苦的折磨；忍受無以言表的委屈。面對失敗的打擊，盡管是肝腸寸斷，也得接受無法更改的事實。為了衣錦還鄉，有的人寧愿用一生的力氣在堅持。 人到中年，每個人都肩負家的責任和重擔，難免會忽視自己那內心真實的感受，會忽視自己的身體。即使生活不易，道路崎嶇，也一定要好好地愛惜自己。 記得渴了，就喝水，餓了，就吃飯；倦了，就休息；困了，就睡覺。如果累了，就靠一靠，哭了，就笑一笑；疼了，就緩一緩；痛了，就抱一抱親愛的自己。 在鍋碗瓢盆的交響曲里，生活不會總如意，凡事不能都順心。無論遇到多大的事兒，都要微笑面對。即使我們無法躲避路的風霜雪雨，也要在薄情的世界深情地活著，相信歲月終會對我們溫柔以待。 走在曲曲折折的路上，我們一邊竭盡全力，一邊小心翼翼；一邊疲憊不堪，一邊頑強不屈；一邊跌跌撞撞，一邊信念不移。一直堅信：只要矢志不渝，迎難而上，終會走出陰晦的今天，走向光明的未來。 “世間百態，必定要親自品嘗，才知其真味；漫漫紅塵，必定要親力親為，才知曉它的長度和距離。” 走在孤單的旅程，面對現實的挑戰，我們也有內心脆弱的時刻，也有放棄的念想。但是堅定的步伐卻是無畏無懼，熱愛生活的熱情卻不容置疑。相信最美的風景就在遠方，只要堅持就會有奇跡。 時光的無情，使我們的年輪漸增，容顏漸老；歲月的沉淀，使我們磨平了昔日的棱角，學會了包容和理解；生命的脆弱無常，使我們感悟到人生的不易，身邊的人終會慢慢離去，所以要善待他人，更要感恩陪伴我們一程的所有人。 人生，活的是一種心情。失去什么，都不能失去快樂。因為快樂最廉價，你若愛惜，它就會不離不棄；因為快樂最昂貴，你若不惜，它就會擦肩而去。所以我們要撿拾點點滴滴的快樂，讓生活變得輕松愉快。 其實，無論是一個成功或失敗的自己；一個聰明或傻傻的自己；一個快樂或憂傷的自己；一個富有或清貧的自己；一個美貌或蒼老的自己；我們都要好好地疼愛自己，因為我們是世上獨一無二的自己。 我們要真心感謝自己的鍥而不舍和形影不離，所以才會有如此勇敢和堅強的自己；才會有如此豁達和坦誠的自己；才會有如此無畏和擔當的自己；才會有如此快樂和溫暖的自己；才會有如此善良和感恩的自己。 回首往昔，淚眼朦朧。相信每一個自己都不容易，讓我們好好地擁抱一下親愛的自己，敬自己一杯酒，謝謝自己的堅持不懈和不離不棄吧！ 雪花翩翩祈豐年，梅花傲雪綻笑顏。愿我們都能擁有雪花的純凈恬淡，擁有梅花的頑強不屈，繼續行走在辭舊迎新的路上！ 作者：永恒（微信號：1806037176），現在從事英語教學。在一些報刊及其他網絡平臺，發表過一些詩歌和文章。公眾號平臺 ：永恒心靈驛站（yongheng201708） >>>更多美文：人生感悟
冬天，下雪了 文/蓮葉 冬天，下雪了。 灰白天色壁立。人著冬衣，厚厚的棉襖，胖胖的棉褲，人踏著雪，穿著膠筒靴走在小橋村落雪的小路上，腳底下就會發出格嘰格嘰的聲音，像一只搖搖晃晃的鴨子在走路，閑適又自在。 鄉下人最喜歡在下雪的日子里圍著火盆烤火。 鄉下人用的火盆是最便宜的土缽，土缽矮矮胖胖。即便是最便宜的土缽，家里的男人也會用鐵絲在上面打了箍，盼望著多用些日子。有的人家直接用鍋底漏水的鍋子作火盆。鍋子是錐形，作火盆底不穩，搖搖晃晃的那種。不過，這并不影響到使用。一盆火燃起來，讓手心與動蕩的火焰相對，安然得很。 我母親總是待到火燒得旺旺的，就會大聲招呼相鄰的嬸嬸：“周嫂子，來烤火喲。”烤------火，這聲音拉長了說出來像歌聲一樣美，溫軟，親切。 大人們挨著一起，肩膀靠著肩膀，皺紋遠遠地躲在笑容背后。男人們坐在火盆邊搓繩子，嘴巴卻不閑著，天南地北地聊天。女人和孩子在他們精彩地講述中咯咯直笑。女人們坐在一起飛針走線，她們納著鞋底，織著毛衣，說著家長里短。農家的日子，在冬天旁，也有清冷冷的喜氣。 那時父親在房梁的下方安置了吊環，吊環下還掛著鐵鉤鉤，鐵鉤鉤掛著個炊壺。可別小看了這把炊壺，冬日里，一家人的茶呀，水呀，在炊壺咕嚕嚕地歌唱中完成。白霧蒸騰里，氤氳著一種貼心的氣息。 而，雪，一直在下，紛揚又從容。瓦楞，樹梢，半壁殘垣，井臺的邊沿，墻角的枯葉，電線桿子上老舊的播音喇叭，阡陌相連的村莊，原野，數不清的屋頂，都落了白雪。 我和弟弟總喜歡看雪。把門開一條縫，北風鉆了進來，驚得人打顫。母親說：“快關門，冷咧。” 我們不管，依舊看雪。看麻雀在樹枝間跳躍。等母親再說關門的時候，我們溜了出去，天地一片潔凈，尋了雪厚的地方撲了下去，把自己整個人埋進雪里，再小心地爬起來，就可以看見自己的影子印在雪地里了。這真是一件好玩得很。 母親又開始叫我們了。不過，這次她在說：“快來喲，我們烤糍粑吃。” 我們聽了自然是喜不自禁的，相視一笑里，彼此心照不宣似地藏起那份小歡喜。 弟弟總是心急的，他喜歡自己用火剪夾起糍粑貼著明火烤。糍粑很快就鼓起來了，上面還長出許多小黑點點，痱子似的。糍粑滿含糯米的清香，拖著無限的美好，游走在房屋的角角落落。 好日子總是快的。待到耳邊響起卞老頭高亢的叫賣聲“賣豆腐喲，賣豆腐喲”，我們知道，一天的日子也將去了。 多半的時候，母親會拿出幾角錢遞給我，說：“快去，快去，買一塊豆腐來，今天我們燉豆腐。” 我拿起錢撒腿就跑，嘴里大聲叫著：“買豆腐嘞……”稚嫩的聲音里透著滿足，透著快活。 雪依舊下著。誰家的屋頂已經飄起了炊煙，有人在院子里掃雪，風吹起泥墻旁草垛上的雪粒。 我買了豆腐歸來，便坐在灶膛前攏著雙手呵氣了。大鍋里，已經冒出了熱氣，貼著母親的面頰升起來，只覺得日子悠悠，歲月華麗了。 下雪了 文/宜原雪 下雪了！早上起床一開窗簾，飄舞的雪花、潔白的地面一應入眼，心中一喜：下雪了！ 整個上午，雪紛紛揚揚一直不停，透過窗子，看見漫天飛舞的雪花，似乎聽得見雪簌簌而落的聲音，心頃刻間寧靜如雪、欣喜如雪：下雪了。 上午大課間，想到以往雨天時各班會播放視頻籠絡孩子，擔心今天也會如此。快速穿梭于十四個班級，還真有那么三個班就是如此。一一為他們放行，孩子們雀躍著飛奔出教室。隨著上課鈴聲的響起，孩子們嘰喳著飛奔而來，滿臉的愉悅，滿心的歡喜！再與我們打招呼，聲情并茂：老師，下雪真好！一場冬雪，帶給孩子如此的童年幸福！ 午后，手機上網，打開微信，正如同學小梅的描述：如果你的微信中沒有超過十條的關于雪的微信，說明你的微信朋友還不足十個。隨著手指的下劃，雪景、雪姿、雪情紛至沓來——一場積雪，牽動了多少人的情愫，引發了多少人的詩情畫意！ 下午第一節課，走進教室，依然感受著孩子們的喜悅。如此的激動，我們就來個應雪景——交流雪詩。二年級的孩子，對于雪詩的了解，還真是讓我刮目相看：《江雪》《塞下曲》《雪花》《問劉十九》《逢雪宿芙蓉山主人》，孩子們競背誦得流流利利！交流中，關于今天的雪，今年的雪；日照的雪，故宮的雪；中國的雪，俄羅斯的雪……凡是我了解的，孩子們都知道。大概，我所不知的，孩子們也知道吧？想想，應該是一定的！下雪了，雪中，二年級的孩子令人刮目相看！ 晚飯后，再上微信。天哪，雪，鋪天蓋地——靜的照片，動的視頻；手機拍，航拍；單幅圖，組畫面；還有圖文樂并茂的微信！最美、最喜歡的，還是學校的柿子笑傲大雪！還有，才人們堆得與時俱進的“雪人”們；……一場冬雪，牽動了多少人的情愫，引發了多少人的詩情畫意！ 下雪了！一場應時的冬雪，創造了玫瑰傲雪、柿子戲雪的傳奇。 應著時令下雪了，是否，我們的環境也回歸了呢？ 下雪那些事兒 文/韓建民 周二的大雪，讓濟南乃至整個華北都一片歡騰。大雪更是毫不客氣的在自媒體上瘋狂刷屏，雪人兄成為明星中的明星，與在路上滑倒的人們為大家帶來了更多歡樂。一時間沒經歷到此次大雪，沒能曬幾張照片，不品評上幾句，都感覺有點落伍了…… 畢竟多數人是喜歡雪的，不分男女，無論老少。 我也是極愛雪。小時候，每到冬天都盼著下大雪。因為下了雪就可以溜冰、推雪人，就連掃雪也讓人興奮地不得了。下雪時，會不時的透窗望去，對窸窸窣窣飄落的雪花無限掛懷。還不時的開門去探探地上究竟積攢了多厚的雪。然后兄弟三個就坐在炭爐邊或者躺在被窩里，密謀第二天早起帶著家里的大黃狗到山上去逮兔子，并制定了多條作戰策略，分析大黃狗在雪中的優勢：黃狗身材高大不會陷進雪里，小兔子在雪麗似乎只能束手就擒。晚上大家都微笑著進入夢鄉，似乎我們已經抓到了兔子。 但第二天大家都不約而同的忘了昨天的計劃和約定，從來沒有真正實現我們的宏偉目標。不是因為雪太小，就是因為被其他的事情所絆，最大的原因是爹媽是決然不會放行的。于是我們只能在爸爸的指揮下，各自拿著工具打掃院子里和門前的雪。有興致的話，爸爸也會幫我們推個很丑的雪人，犒勞一下大家整早上的辛勞。 其實我們并不會用心打掃門前路上的雪。一方面是因為由于車輛和行人的踩壓已經變成了冰塊，很難清掃，另一方面，我們是在給自己留下玩耍的工具。早飯后，爸媽都各自忙去了，剩下我們三人，便偷偷跑到門口路上，一會一人蹲倆人拉，一會各自溜冰，盡管不時的會摔倒（由于穿了厚厚的棉衣，并不疼），但歡樂無限。 后來上學了我才發現，一直以來雪天我們沒發現一個非常有趣的娛樂項目——打雪仗。印象中，雪仗打的最過癮的當屬高三那年冬天。春節過后的一天，自午飯后就飄起了大雪，直到下了晚自習都沒有停的意思。宿舍哥幾個也一時興起，沖到操場上就玩了個痛快。 我們到的時候，操場上沒幾個人。踏著厚厚的雪，一踩一個深深的腳印，跑起來也有點吃力。大邊跑邊制作彈藥，邊跑邊相互攻擊，誰都沒占著便宜。但很快很多同學和冒雪加入了游戲，操場上一時間人滿為患，我們也和幾個相識的小伙伴合伙玩耍，分成小組作戰，當然奔跑中猛然碰見個認識的局外人，不妨也給個偷襲。歡樂不斷升級，不一會兒就發現各自身上都是冰塊塊，滿操場的人都一塊白了頭。 回到宿舍的時候，大約都已經10點半多了。大家小心翼翼的脫下結冰的衣服，帶著幾分疲憊美滋滋的進入了夢鄉。很快，大雪也趁著黑夜偷偷的停了。 第二天到了教室，我迫不及待的和你分享了昨晚操場雪戰的盛況。你關切了幾句沒說什么，似乎并不感興趣，這讓我頗感意外。然而，好玩的兄弟們又開始籌劃另一場大戲：冰上足球。 原來，經過前一天晚上大家的共同努力。滿操場的雪已經進化成了冰，整個大操場成了滑冰場。在近乎冰面上踢足球，說不過癮誰信啊。 恰好，當天是周六，沒有晚自習。下午課后，兄弟們就紛紛往操場上趕了。我也打算送走了你也體驗一把。走到校門口時，我對推著自行車的你說：你走吧，路上注意安全；我去操場踢冰上足球啦。然后扭頭就要走。你突然喊住我說：你別去了，那太危險了。 我沒有改變行動的步伐，只是改變了方向，走回了教室…… 聽說你那里下雪了 文/happy 離開后的第兩個月零五天，南方的天氣陰冷潮濕，過慣了北方干冷的我有點不適應。看著朋友圈發表的一個又一個下雪的說說，唯獨沒有看到你的動態。我們就像是完全沒有遇到過的兩個人，彼此沒有對方的任何一點訊息。但是我的好友里面你的頭像還在閃爍。 看見你的第一眼，我是面試官，你是應聘者。你的淺藍色襯衫給我留下了深刻的印象。第二次見面你來復試，你叫我的第一句是夏姐，當時我笑了笑，因為我的年齡比你還小兩歲。你來入職的那天我沒在，但其實你不知道，我出門的時候偷偷看了你一眼，一樣的淺藍色襯衫，陽光燦爛。 后來的幾天你一直叫我姐，我都沒有糾正。因為我自卑的不知道要說什么好。周圍的同事哥哥、姐姐們跟我開玩笑，新來的那個小伙子挺不錯的，不知道有沒有女朋友。我臉紅的說，我高攀不上，人家是研究生，我是本科生。沒想到過了幾天，你的經理把你帶過來正式介紹了一下我，你重重的打量了我一眼，我的頭都低到了塵埃里去。 你約我一起吃飯，閑聊中發現，我們竟是校友，你是我的大師哥，我是你的小師妹。其實這些我當然知道，拿到你簡歷的那天我就看到了，只是想讓你有一點點的意外。那天晚上回去，我高興的久久不能入睡。我每天都期待與你相遇，但是每次都假裝是不經意。我等待你的再次相邀，我希望你能陪我多聊聊。可是這些也不過是我的奢望。你告訴我，你戀過一個女子，可是沒能在一起，從此你感覺再找也不過是湊活。你每周末回家完成家里的相親任務，沒有一個深入你心。你像是一個浪子一般，不入塵世。最終我的奢望成了絕望，我們再沒有往這個話題上轉移，成了普普通通的同事關系。 我不知道你對我有沒有那么一丁點的欣賞，每次都是小小嘲弄一番，我也回應以嬉笑。最后，你以成功者的姿態考上公務員離開了那里，我灰溜溜的以失敗者的身份逃離了那里，從此我們不再有交集。 你那里下雪了，面對寒冷多加衣。不知道若干年后，你還會不會記得我，一個平凡的普通的丫頭。如果你還記得，將是對我這份感情最好的回報。 愿下雪的時候還會想起他 文/你若安好 已是初冬，寒冷慢慢逼近，走在路上忍不住瑟瑟發抖，乘著冷風帶著異樣的心情，又一次踏入這個久違的園區，這是一個無比幽靜的科技園，喜歡這里多因它的清幽和韻味。還是初冬，還是冷冷的十一月，園區里沒了生機，在陰森森的天空下，顯得格外凄涼，來往人流和車輛依然涌動，卻掩蓋不住它沉悶的氣息，年長的大白楊穩穩的扎坐在各個角落里一動不動，壓低了園區的情調。又走到小湖邊隨處可見被風凋零的落葉，隨踩一腳滑滑的，沙沙作響，這種感覺唯有每年11月落葉大范圍凋零時才有的，像喜歡踩雪時的心情一般竊喜和著激動，而這個園區每年初冬都被落葉大面積覆蓋，走來走去踩來踩去別有感覺。 冬天的味道依舊彌漫著整個園區，除了園區最南臨超大的地下餐廳關門，和北門臨街的小吃車擠的滿當當以外，其他好似都還是兩年前的模樣，西門曾常去的拉面館散發的腥味在園區飄蕩，還是那個難聞卻又忍不住犯饞的味道，那時一碗拉面能吃到一根面不剩一口湯不留，冬天吃完一大碗拉面渾身暖和和的。園區沒有東門，中心位置有個小小籃球場，每天午休時分都有好多男白領在此打球運動，安逸幽靜的園區里，唯有那刻才能多分激情和陽剛之氣。籃球場南側的小湖，卻是中午女白領的棲息地，三三兩兩圍著小湖散步的，曬太陽的比比皆是，曾經的和諧一幕腦海中回蕩，記憶中美好的園區。 與這個園區結識在兩年前的十一月，初次踏入這園區時有種難以親近又似曾相識的感覺，這園區并不新反倒有些老，冬天尤為滄桑，卻是這樣一個老園區讓我愛之深切，如果它是個女人，那她該是一個成熟優雅有味道的知性熟女；倘若它是男人，那無疑是一個踏實穩重有故事的瀟灑漢子；它也像老人，略帶滄桑和經歷，飽受風雨和變故，更多慈祥和友善；它又像小孩，純潔真實，天真爛漫，可愛又可親。身處這里，心沉了淡然了，仿佛有種魔力吸引著我充斥著我，讓我的冬天遍身溫情，讓漂泊的本心得以安放。 兩年，恍若一瞬間，好似什么都變了，又如一切都還如舊，走在園區的落葉上，努力拼湊著一片片光陰的碎片，那逝去的時光固不可留，幾多過往已落葉般飄零，這一刻又在何時何日真實的發生過？相信輪回，相信會有下輩子，不然為何每次那不經意的片段會似曾相識又真真切切的發生過一般，卻怎也記不起是何時；為何有些情感冥冥之中走入我的生命，像緊密安排過，像早已注定般無法逃避；又為何有些人一見如故，仿佛幾百年前早已相識過。有人說這都是夢境也好說是幻想也罷，我承認此刻已然再次走入一個荒無人煙的過往里，自我沉浸獨自暢想，怎覺身處的這個園區已與我有著幾生幾世的交情，那么久那么深。 漫步在初冬微寒的園區里，眼前一切如故人般重現，與昨日驕陽下的園區略多不同，儼然被陰霾所籠罩，更加低沉卻不失乏味，我想，若愛，固然會愛它的所有，不論陰雨還是晴和時，這里都是我曾經最愛的模樣。兩年了，時間沒有停，心卻無意間停留在這初冬的剎那。我若為某人停留或等待，定是他帶走了我的心，我用時間沉淀自己改變自己，卻沒能改變對他一如既往的本心，不知他是否也如我般堅定不移。光陰流轉，知音難求，曾經有他，回憶豐滿，這個漫長的冬天才剛開始，我亦別無所求，惟愿下雪的時候還會想起他，想起那美麗的夢。 你那里下雪了嗎 文/王雅妮 在夢中被驚醒，是老師講了一個有趣的故事，逗得班里同學哈哈大笑。而我從臂彎里抬起頭，有些茫然。額頭隱隱作痛，我保證一定有手腕骨節頂出的紅印子。 我坐在窗邊，為了看雪，可是現在雪已經停了，地上、樹葉上只鋪了薄薄一層雪屑，像等待麻雀啄食的餅干渣。風溫柔但冰冷地吹，拼盡全力滲入窗縫，用細小的力量在我的皮膚上畫出雞皮疙瘩。 冬天了啊，我暗暗想。手機“叮”一聲不應景地響起，又是一陣哄笑。 我低頭看了看，是你的消息。 也是一個冬天啊，但是狂躁極了。每一片雪都恨不得早早砸向地面，帶著簌簌的風，用力與地上厚厚一層融為一體。屋外是呼啦啦的響動。 講臺上老師拿著短短一截粉筆在忘我地講一道立體幾何，她的食指尖微微凹進有些變形了，手臂上蹭滿粉筆灰也全然不顧。就在她轉身寫公式的時候，我手心塞滿一把薯條。 你面不改色地看著黑板，時不時還點點頭，嗯出一聲，要不是我聽見你咀嚼的聲音，我簡直信了你在聽課。可我就沒那么聰明了，當我迅速地將薯條丟進嘴里的一瞬間，老師回過身來。 你的薯條和我的檢討齊齊放在老師辦公桌上，她語重心長地問我們將近考試了怎么還搞這樣的小動作。她語速很快，我的名字后面緊緊貼著你的名字，外面的風痛快地嚎著，和在一起居然有些好聽，出了辦公室你一個指頭敲在我額頭上，灼灼留下一個紅印。你手上還有沒擦干凈的薯條醬，帶著咸咸的味道，靠近又走遠。 聲音是一種很奇特的東西，它總是由丹田聚成一股氣，穿過胸和肺，來到喉嚨形成一個圓，再從口腔飽滿地流出。它是醞釀很久的東西，所以我也記得很久。下午自習課的時候你會偷偷掏出耳機，分給我一支，就著作業放起或快或慢的歌。冬天下午的太陽虛弱弱的，斜光打在你的作業本上。你的字一筆一劃寫得整潔用力，翻面都是印出的字的骨骼。我總喜歡用指尖觸摸，以為是種遒勁的觸感，現在想來倒像是時間的罅隙，摸一行太陽光降下一些，翻了頁天便黑了，雪還是簌簌地下。 是呀天黑了再亮起來就像是話劇換了幕布，你已經在遞不到我薯條的地方，耳機線也夠不到。像挽留又不是，我們斷斷續續地保持了聯系，聊的天越來越客套，否定句出現的也越來越多。我們不斷主動或被動遇見新的人或環境，不再有更多共鳴。我把手邊的可樂換成牛奶，不在只用開心或不開心當作標準，吃薯條的喜悅沒有人分享就自己吞掉。我變得越來越不像自己，也可能更靠近自己。 你也是一樣吧，沒有問起，但多多少少聽說了，你又換了新的發色，背包買得酷炫，你說你永遠不會加入學生會但是當了部長，去過許許多多地方，你也試過打給我電話，但沒有話題的時候又說不出尷尬。 我想念你，但我笨拙又被動，所以不能再聯系你。 而很久很久之后我還是做夢夢見了你，我們在森林里捉迷藏，我躲在樹后面偷笑但是忘記收好裙擺，于是你抓住我說我們要回家啦。路上的山坡、河流、星星、花火都刻滿我們的名字，螢火蟲、蝴蝶還有貓頭鷹騎在流星上唱歌，我們的笑聲響極了，而那里從來不會下雪。 醒來也是被笑聲吵醒，我額頭灼灼的，一定有一個紅印子。窗外的雪已經停啦，一地雪屑像極了等待麻雀啄食的餅干渣。風柔柔的冰冰的，透過窗戶前來為我畫上雞皮疙瘩。 而我突然收到你的消息。 嘿，你那里下雪了嗎。 >>>更多美文：好文章
上官氏族 惹禍殃身走投無路的門庭 皆因多言多行 神龍年，奇女子 另謀天數 辟人生奇途光耀門庭 彩書閨怨 念君郎情深切濃 農家有賢女 陌上名羅敷 巧書歌自明 貞情雅竹頌 百越鵬城地 人生茫茫迷蒼生 城郭南里 站在原地千年的樹 兒時刻下的青梅童兒言 束縛不了 離，苦，別，殤的宿命 青春張揚的我們 那顆活力四射的心 挽留下的 留不住的 都將成為逝去的故影 心游萬山仞 襟閱千江風 目馳天地四極美 觀古今奇雄立身之衷 一帆風順的人生 必是 返回原點的徒勞無功 馮唐易老，李廣難封 沒有皇冠的歲月 依舊，要滿目春風…… >>>更多美文：現代詩歌
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